建议严查各地高中各式各样的假双休!

在教育改革持续深化的大背景下，高中生双休政策的出台，旨在减轻学生过重的学业负担，保障学生的身心健康，推动教育朝着更加科学、健康的方向发展。然而，不少地方在执行这一政策时阳奉阴违，以“自愿到校自习”“校内双休”等名义，行变相补课之实，让政策的落实大打折扣。

部分学校阳奉阴违的现象屡见不鲜。有的学校虽然表面上执行双休政策，但在放假第一天，就提前下午第一节课的上课时间，尽可能挤出更多时间用于教学。还有学校要求学生周日到班级自习，老师排班进行辅导，甚至可能后续会讲课，仅将当前的辅导当作暂时避风头的手段。

从地域来看，这种情况在多个省份都有出现。衡水中学推出“10 + 2 + 2”方案，两周上课10天，周末交替安排社团活动与自习，看似双休，实则是变相留校。河南某高中周五下午5:30放学，但家长自发组织“周末特训营”，背后或许也有学校默许的影子。东莞教育局虽要求高中按法定节假日放假，却允许学生周末自愿留校自习，给学校和家长留下了操作空间 。

这种阳奉阴违的做法，严重损害了学生的身心健康。高中生正处于身心快速发展的关键时期，长期的高强度学习，本就给他们带来了巨大的压力。双休政策的初衷，就是为学生提供充足的休息时间，缓解学习压力，促进身心健康发展。然而，学校的变相补课，让学生无法得到真正的休息，睡眠不足、精神疲劳等问题愈发严重，甚至可能导致抑郁、厌学等心理问题。

从教育公平的角度看，这一行为加剧了教育资源的不公平分配。家庭条件优越的学生，即便学校不补课，也能通过参加校外昂贵的补习班来维持学习进度。而家庭经济困难的学生，只能依赖学校的教学资源。学校的变相补课，剥夺了贫困学生应有的休息时间，却未能从根本上缩小他们与富裕学生之间的差距，反而可能因过度消耗，让他们在学习上更加力不从心。

另外，该行为破坏了教育政策的权威性和公信力。国家出台双休政策，是经过深思熟虑，基于教育发展的长远目标做出的决策。学校阳奉阴违，无视政策规定，使得政策无法落地实施，严重损害了教育部门的公信力，也让社会对教育政策的执行力产生质疑。

教育部门应加大监督检查力度，建立常态化的监督机制。不定期对学校的双休落实情况进行明察暗访，一旦发现违规行为，严肃处理，绝不姑息。可以借鉴山东省教育厅的做法，对违规办学行为进行通报，并追究相关责任人的责任。同时，拓宽监督渠道，鼓励学生、家长和社会各界对学校的违规行为进行举报，对查证属实的举报给予一定奖励。

学校要转变教育观念，树立正确的教育质量观。认识到提高学生成绩并非只有延长学习时间这一条途径，应通过优化教学方法、提高课堂效率、激发学生学习兴趣等方式，来提升教学质量。此外，学校可以充分利用双休时间，开展丰富多彩的课外活动，如社团活动、社会实践等，培养学生的综合素质和创新能力。

家长也需调整心态，正确看待孩子的学习和成长。认识到孩子的身心健康比成绩更重要，不要盲目跟风让孩子参加各种补习班。利用双休时间，多与孩子沟通交流，关心孩子的心理需求，培养孩子的自主学习能力和良好的生活习惯。